不管是大人或小孩，都喜歡聽故事。亞太STEM教育協會理事長 王湘妤 把生硬的STEM概念，導入 #繪本 的簡單概念，讓聽眾了解到原來生活中處處都是STEM教育可以開展的地方。原來，STEM不一定要高深的道理，最主要是讓人了解生活中如何應用，越簡單越實用！除了精進自己的STEM教學技能，考完試還可以取得 STEM.org 國際認證唷！

2023年亞太STEM教育協會年會在今天新北市舉行，台灣師範大學教授林坤誼以澳洲STEM教育現況為例，他說，面對3C與孩子的關係，家長的引導和參與，才是最重要的解方。STEM師資缺乏，是現在各國的現況，師資培訓是各國的重要課題。澳洲亦自2019年起，進行女性STEM十年規畫，實現STEM領域性別平等。

STEAM種子教師陳亞馨使用最新的教具OSMO虛實互動遊戲，教導學員如何進入運算思維的領域。混成學習是一種新的教學方法，結合了傳統面對面教學和線上學習的元素。它以線上學習和面對面教學互相融合的方式，提供學生更靈活、個人化的學習體驗。

混成彈性學習課程（Blended Learning）在這種課程中，學生可以在學期開始時選擇完全線上學習、完全面對面教室上課，或者兩者兼顧。這種設計給予學員極大的彈性，讓他們可以根據自己的時間和學習需求，選擇自己上課的方式。混成學習的目標是將虛擬和真實的學習環境緊密結合在教學設計中，充分發揮兩者的優勢，增強學生的參與感和學習成效。混成學習並不僅僅是將部分課程內容錄製成影片放在網路上供學生觀看、完成作業和參加考試。它需要教師重新設計原有的課程，利用網路平台幫助學生接收新知識、進行練習和與同學討論。在面對面教學中，則注重學生運用新知解決問題，幫助他們整理、歸納出屬於自己的知識。

成功的混成學習強調學生的主動學習，不僅依賴教師的講授，學生需要積極參與並自主學習。這種學習模式可以提高學生的學習參與度和成效。

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STEAM種子教師莊韻蓓提出許多關於STEAM資師培訓的上課實例，這我對STEM教案的製設計和實驗教學流程有了更清晰的概念。

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